第七讲·换位与位值·下集

每个数字的总贡献

1234 + 2341 + 3412 + 4123 老实加三次就有答案,可这道题的价值不在答案——每一列里 1、2、3、4 都恰好各出现一次。用换位把它们整齐化,一步就算完。会了这个,再去啃一道高中生都做不出的题:24 个四位数求和,一个都不用写。

8–9 岁 · 二三年级9 章 · 约 6 分钟 中文配音 + 字幕4 道随堂题
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24 个四位数求和 —— 一个都不用写
有配音,建议开外放或戴耳机 · 全片约 6 分钟 · 中途会出 4 道小题
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算完了,别急着翻页

1234 + 2341 + 3412 + 4123 = 11110。老实加三次就出来了——可这道题的价值不在答案。

看一眼这四个数
用的数字只有 1、2、3、4,每个数里各出现一次,一个不多一个不缺。
1234 · 2341 · 3412 · 4123
再看每一列
关键发现。千位是 1234,百位是 2341,十位是 3412,个位是 4123——每一列都是 1、2、3、4 各一次。
顺序乱了,成员没变
用换位整齐化
同一列里怎么换,和都不变。那就整理成第一个全是 1、第二个全是 2……
1111 · 2222 · 3333 · 4444
一步算完
四个数都是 1111 的倍数,提出来就完了。
1111 × 10 = 11110

位值原则:1111 是从哪来的

这条道理比这道题深得多,值得单独讲清楚。

同一个数字,位置不同

代表的大小就不一样。

个位1十位10
百位100千位1000

「数」是把数字和数位结合起来表示的。同一个 1,写在哪儿,值就是多少。

所以 1 的总贡献

四位上各出现一次。

1+10+100+1000=1111

这就是 1111 的来历。2、3、4 同理,于是总和 = 1111 ×(1+2+3+4)= 11110。

「总贡献」这个说法值得让孩子记住。不去数每个数是多少,而是问「这个数字一共给总和贡献了多少」——视角一换,一堆数就能一次算完。
这也是中学「按位求和」「组合计数」的雏形。孩子这里靠数数看懂了,将来是回忆,不是重学。

一道高中生都做不出来的题

用 1、2、3、4 组成各位数字都不同的四位数,把这 24 个数全加起来。

1先数有几个

千位 4 种选法,百位剩 3 种,十位剩 2 种,个位只剩 1 种。

4 × 3 × 2 × 1 = 24 个
21 在个位出现几次

把 1 钉死在个位,剩下三位随便排。
每一位上都是这个次数。

3 × 2 × 1 = 6 次
3算总贡献

1 的总贡献是 6 ×(1+10+100+1000)。
2、3、4 同理。

6 × 1111 × 10 = 66660
这 24 个数,一个都没有写出来,和就求完了。换个角度看问题,比硬算快一百倍——而支撑这一步的,只是「换位不变」和「位值原则」两件朴素的东西。
留给孩子的最后一道:用 1、2、3、4、5 组成各位不同的五位数,全部加起来是多少?提示——先想每个数字在每一位上出现几次。

练一练 · 六道

不是做得多就掌握得好。这六道各管一件事,做完能讲出理由就可以收工。

为什么只有六道

研究反复验证过一件事:同一节课里做 9 道和做 3 道,四周后的成绩没有差别——多出来的题当场看着熟练,一个月后一分钱不值。真正管用的是换着花样做和隔几天再做。

所以下面每次只出六道,按「每一步各练到、拒绝题也来一次」凑成最小集合,顺序是打乱的,也故意不告诉你每道该用哪招——判断用不用得上,本身就是第一步。

今天做一组→第 3 天换一组→第 10 天再换一组

这三个时间点不用你记——到点了,页面最上面那条会自动变成黄色提醒你。
停止条件不是做满六道,是讲得出理由。某一步错了,用下面的按钮只补那一步。